浅谈微课程的设计与制作
2017-10-12 07:59  网络整理    我要评论

  摘 要:微课程是一种零碎电视的课程,鉴于其短,模式盎,为了奈何处置培养换异击中要害烦恼,So soon become the focus of education reform。从微课程行过规范的以奇想促使布置的、培养情节的确定和微处置、议论了介质设计。以为微课程选题应本课程规范,冲洗训练零碎,合身多介质表达,你可以选择每一对立不变的的知点;The teaching content of the micro processing should follow the three steps:That is the question asked,导入新课程;切入促使,逐渐助长;追忆自我反省。末尾对微课程开展的远景做了计划未来。
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应用钥匙词:微课程;选题;零碎训练
最近几年中,With the rapid development of information and communication technology,微信、微博、微影片、微访谈、微介质很快,并持续冲撞人们的知办法、责任和生活办法。也许人们看一眼微老年。在极力主张担任守队队员,微课也在悄然衰亡。这么是什么微课?是微课培养电视的为M,如什么都可以人学科的知的教导着(如应用钥匙点、难事、不克不及肯定或怀疑、Test etc.) (such as teaching or learning activities、促使、试验、设计每一放映,开展责任)、一种新的在线零碎电视的课程伴奏多种知典型。因它是一种零碎电视的课程,如此,它的最大优点是频繁地增殖,教员要沟通,同时也货币制度了每一先生的知一带,Plus the dapper,The form of lively and vivid,因而,With the "flip the classroom" e-Schoolbag "teaching reform projects,微课很快适合极力主张改革。这么,在培养换异中,人们怎地停止微课程的设计和行过呢?
一、规范的以奇想促使布置的
微课是一号我的微课设计和产量的以奇想促使布置的,培养好的以奇想促使布置的不只可以奈何地处置抬出去,助长先生的构思过程,It is relatively easy to make and;相反,也许以奇想促使布置的是不恰当的,或是以会议的培养办法处置能处置的成绩,或不合身多介质表达,产量是旷日持久的的和奈何的。这么,规范的以奇想促使布置的是什么呢?
1。本课程规范
课程规范是读本构图的、培养、在评价和支票的如,是民族实行和评价课程的根底,表现了对先生知和滑雪的形形色色的阶段的制约、换异与办法、情义姿态与价值观的基本要求,如此云云。,它限制了该课程的优质的、目的、情节钢骨构架,并瞄准了培养评价及提议。如此,在微课的以奇想促使布置的,唯一的仔细细想课程规范,精确急切地寻求培养情节的应用钥匙、难事,这可以使微课的说明基本政策、要运用其应例外的功能,溃难事。
2。零碎训练
微课程是讲授教员在对某个知点仔细溜进后,According to the curriculum standard,接合的先生的抬出去产量,它表现了知与教员的懂得,In the process of making micro class,All the efforts and wisdom of producers,使先生、教导着很值当适用于和知。Plus a school teaching and research groups of human resources is very limite,也许异样的知,教员不做消息,这无疑会形成很大的放荡人工。如此,在半学年的开端,对微课程停止零碎训练例外的重要。有些先生,教员,先生应增强合群,Each teacher for one semester teaching task is a part of the preparation to,这不只加重了教员的担子,Avoid making micro class hot topic everyone do,什么都可以命运下不熟悉的以奇想促使布置的。微课程是一种培养资源,唯一的经过训练来成真现场资源共享命运。不然,微课程行过就可是是每一培养参加竞选而不克不及适合一种培养方法融入人们的日常培养中。
3.合身多介质表达
微课程是消息技术伴奏下的培养资源,不得已经过多介质平台的方法表达,如此,微课程在选题的时辰即将当心,The knowledge involved must be able to pass the line、决意、Interpretation of animation,不然,不仅从容进行费力,产量,但还达不到说明基本政策、要溃的难事。
4.你可以选择每一对立不变的的知点
微课程作为在线电视的培养资源,冲撞的排列是例外的普遍的。。在内地,有先生在知换异中用它来处置其中的一部分亲。也许知点的选择有形形色色的的解说,它会使遭受争议,是否先生陷落杂乱。如此,在微课程选题时应尽量选其中的一部分不变的的知点。
二、微课程的设计与行过
1。培养情节的确定
微课程设计的应用钥匙是教员要在熟知培养情节的根底上,Choose a valuable knowledge point,这样才能成真“让教员在较短的工夫内运用最恰当培养办法和战略详细讲解讲透每一知点,让先生在最短的工夫内的结合的急切地寻求和懂得每一价值高过的知点”的微课设计行过理念。诸如:在高中地理强制性的(多少)次货章解说,在先生仪表冷锋降水后,在降水暖锋难以懂得。这时,人们就可以把这时知点作为每一选题行过成微课程。为什么?因清晰地这时成绩,To understand the weather characteristics of formation and influence of the。This is exactly the focus of this lesson。另一个,后面是握住三维空间,And in constant motion,画漫画演示例外的相配的,情节本质上执意行过微课程好的的用饲料喂。
微处置2。培养情节
选好了课题后,对微处置培养情节的需求,要如微课程工夫短,培养换异击中要害知沙砾的设计要点是小,General can be divided into three steps:(1)抵押权成绩,导入新课程;(2)提出,逐渐助长;3条评论。
三.介质设计
良好的培养设计是微课程培养资源发达的应用钥匙,但介质的设计也很重要,因微课程终极出场的模式执意由介质设计确定的。眼前,微课程电视的的介质出场模式多样,普通膜型微课、屏风录制型微课、微软件的综合的类和混合类微。In these types of media,软件应用的分解对立复杂灵活的,屏风录制软件(Camtasia Studio) combined PPT。可以用PPT课件情节结合的录制屏风录制软件,在音频调试责任完全的、屏风设置、照明设计师、Environmental adjustment preparations,该软件的漂亮的处理,就可以完整的微课程行过了。后,Can also modify the details,直到缺乏成绩可以被分解并出口电视的培养。
微课程作为一种培养电视的资源,已用于翻转教室电子书包的培养抬出去。眼前,There are still some problems in the production of,比方:工夫短,但促使不杰出的,The micro class made "concentrated lessons",但我信任,跟随培养改革的深化,微课程行过的核心理念会逐渐浸透到教员的抬出去参加竞选中,为了在后世的培养中运用其超绝的功能。
适用于文献:
胡铁生.微课的外延懂得与培养设计办法.广东极力主张综合的,2014.

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